Technicien Spécialisé en Développement Multimédia

PREAMBULE La démarche d‘actualisation des programmes telle qu’elle a été adoptée et appliquée dans la réalisation de l‘étude relative à « l‘actualisation des 17 programmes de formation dans le secteur tertiaire » s‘inscrit dans la méthodologie référencée au Maroc selon l’approche par compétence (APC). Le présent programme d‘études est la …

II.9.2 Le système d’évaluation des stagiaires L‘activité de formation exige, des acteurs impliqués dans le processus pédagogique, la formalisation et le pilotage d‘un système d‘évaluation cohérent, basé sur des outils gestion et de suivi du système d‘évaluation conçus afin d‘assurer au mieux l‘activité pédagogique. Ces outils, qui constituent le système …

II.9.1 Stratégies pédagogiques Pour réaliser les objectifs assignés à la filière de formation, l‘équipe pédagogique doit définir en commun une stratégie mettant en évidence les démarches, méthodes et outils pédagogiques à mettre en œuvre. Cette stratégie explicite et formalise de manière concrète les activités pédagogiques que chaque formateur sera amenées …

II.8 ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION Le fonctionnement et l‘organisation pédagogique doivent être conçus autour du stagiaire, acteur central de l‘activité pédagogique dans l‘établissement. Ceci implique de porter une attention permanente et attentive à ses caractéristiques personnelles relative à la démarche d‘apprentissage. Un conseil pédagogique associant les stagiaires et les …

II.4 ORGANISATION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN DOMAINES DE FORMATION En situation de formation, les compétences constituent les objectifs pédagogiques généraux, exprimant le lien d‘identification existant entre le profil professionnel requis et l‘apport de la démarche d‘ingénierie pédagogique adoptée dans la construction du dispositif de formation. Ces objectifs pédagogiques généraux, seront …

II.3 CORRESPONDANCE ENTRE COMPETENCES, TACHES ET OPERATIONS Les compétences que le stagiaire, futur Développeur Multimédia, sera amené à développer à l‘issue de sa formation, en situation professionnelle, sont présentées en correspondance avec les tâches et les opérations correspondantes identifiées lors de l‘atelier de description du métier. Il est à noter …

II.2 PROFIL PROFESSIONNEL REQUIS Le profil professionnel requis décrit l‘ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être que le stagiaire, inscrit dans la filière préparant au métier de Développeur multimédia, doit maîtriser à la fin de sa formation. Le profil requis se décline selon trois ensembles interactifs et complémentaires en situation professionnelle …

II.1 OBJECTIFS DE FORMATION Les objectifs de formation regroupent les compétences que le stagiaire devra développer à l‘issue de la formation afin d‘être capable d‘exécuter en situation professionnelle l‘ensemble des tâches et opérations relatives aux activités du métier : 1. Permettre au stagiaire de développer les compétences lui permettant de …

II STRUCTURE PEDAGOGIQUE DU DISPOSITIF DE FORMATION L‘architecture du présent dispositif de formation a été élaborée à partir du profil professionnel identifié et des compléments opportuns apportés par les experts. Le but de présentation de cette structure est essentiellement, d‘établir des liens rationnels et cohérents entre les tâches constitutives du …

I.6 DUREE D’OCCUPATION DE L’EMPLOI ET PERSPECTIVES D’EVOLUTION PROFESSIONNELLE La durée souhaitée d‘occupation de l‘emploi, a été fixée à un intervalle   variant entre 2 et 4 ans en fonction d‘une part des performances, acquis et compétences diverses du Développeur multimédia, et d‘autre part suivant la taille et la structure de …