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II.7 ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.7 ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION

II.7 ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION Le fonctionnement et l’organisation pédagogique doivent être conçus autour du stagiaire, acteur central de l’activité pédagogique dans l’établissement. Ceci implique de porter une attention permanente et attentive à ses caractéristiques personnelles relative à la démarche d’apprentissage. Un conseil pédagogique associant les stagiaires et les …

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II.4 ORGANISATION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN DOMAINES DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.4.3Correspondance entre domaines de formation, objectifs pédagogiques généraux et unités de formation

II.4 ORGANISATION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN DOMAINES DE FORMATION En situation de formation, les compétences constituent les objectifs pédagogiques généraux, exprimant le lien d’identification existant entre le profil professionnel requis et  l’apport  de  la démarche d’ingénierie pédagogique adoptée dans la construction du dispositif de formation. Ces objectifs pédagogiques généraux, seront …

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II.3 CORRESPONDANCE ENTRE COMPETENCES, TACHES ET OPERATIONS « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.3 CORRESPONDANCE ENTRE COMPETENCES, TACHES ET OPERATIONS

II.3 CORRESPONDANCE ENTRE COMPETENCES, TACHES ET OPERATIONS Les compétences que le stagiaire, futur OPERATEUR AUDIO VISUEL, sera amené à développer à l’issue de sa formation, en situation professionnelle, sont présentées en correspondance avec les tâches et les opérations correspondantes identifiées lors de l’atelier de description du métier. Il est à …

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I. PROFIL PROFESSIONNEL « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

I-PROFIL PROFESSIONNEL

I. PROFIL PROFESSIONNEL Dans cette partie relative au profil professionnel à former, il sera abordé, les principaux facteurs nécessaires à l’élaboration du programme d’études de la filière correspondante, à savoir «OPERATEUR AUDIO VISUEL». A cet effet, les résultats de l’atelier de l’atelier de description du métier ont été déterminants pour …

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PRESENTATION GENERALE DU CADRE DU PROGRAMME D’ETUDES « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

PRESENTATION GENERALE DU CADRE DU PROGRAMME D’ETUDES

PRESENTATION GENERALE DU CADRE DU PROGRAMME D’ETUDES Ce programme d’études correspond à la filière de formation préparant au métier de « OPERATEUR AUDIO VISUEL ». Le niveau de formation de la filière est celui de Technicien conformément à la nomenclature adoptée par le Secrétariat d’Etat chargé de la Formation Professionnelle. …

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PREAMBULE « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

PREAMBULE

PREAMBULE La démarche d’actualisation des programmes telle qu’elle a été adoptée et appliquée dans la réalisation de l’étude relative à « l’actualisation des 17 programmes de formation dans le secteur tertiaire » s’inscrit dans la méthodologie référencée au Maroc selonl’approche par compétence (APC). Le présent programme d’études est la synthèse …

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II.9.2 Le système d’évaluation des stagiaires « DEVELOPPEUR MULTIMEDIA »

II.9.2 Le système d’évaluation des stagiaires

II.9.2 Le système d’évaluation des stagiaires L‘activité de formation exige, des acteurs impliqués dans le processus pédagogique, la formalisation et le pilotage d‘un système d‘évaluation cohérent, basé sur des outils gestion et de suivi du système d‘évaluation conçus afin d‘assurer au mieux l‘activité pédagogique. Ces outils, qui constituent le système …

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II.9.1 Stratégies pédagogiqques « DEVELOPPEUR MULTIMEDIA »

II.9.1 Stratégies pédagogiques

II.9.1 Stratégies pédagogiques Pour réaliser les objectifs assignés à la filière de formation, l‘équipe pédagogique doit définir en commun une stratégie mettant en évidence les démarches, méthodes et outils pédagogiques à mettre en œuvre. Cette stratégie explicite et formalise de manière concrète les activités pédagogiques que chaque formateur sera amenées …

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