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IPST DIPLOMA

Technicien en Support Technique et Maintenance Informatique et Réseaux

Objectifs de la formation: Diagnostiquer et réparer des pannes informatiques. Installer et mettre à jour des systèmes d’exploitation et des logiciels courants. Assister les utilisateurs pour les problèmes de manipulations courantes. Assurer le contact et le suivi des prestations de maintenance. Veiller au respect des consignes de sécurité informatique. Maîtriser ...

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Diplôme de Qualification: Opérateur Audiovisuel مهن الصحافة و التسويق الالكتروني و السينيمائي

معهد الصحافة والإعلام – تكوين مهني بديبلوم و مجال السمعي البصري  Objectifs de la formation: Former des passionnés aux métiers de l’audiovisuel. Développer chez les étudiants le sens de la créativité et de l’innovation. Acquérir des compétences pratiques et artistiques et maîtriser les techniques infographiques et audiovisuelles. Manipuler et exploiter ...

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Technicien Spécialisé en Développement Multimédia

Technicien Spécialisé en Développement Multimédia

PRESENTATION GENERALE DU CADRE DU PROGRAMME D’ETUDESCe programme d’études correspond à la filière de formation préparant au métier de « Développeur multimédia ».Le niveau de formation de la filière est celui de Technicien Spécialisé conformément à la nomenclature adoptée par le Secrétariat dEtat chargé de la Formation Professionnelle.De même que ...

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PROGRAMME D’ETUDES DE LA FILIERE DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.9.1Stratégies pédagogiques

II.9.1Stratégies pédagogiques Pour réaliser les objectifs assignés à la filière de formation, l’équipe pédagogique doit définir en commun une stratégie mettant en évidence les démarches, méthodes et outils pédagogiques à mettre en œuvre. Cette stratégie explicite et formalise de manière concrète les activités pédagogiques que chaque formateur sera amenées à ...

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PROGRAMME D’ETUDES DE LA FILIERE DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.7 ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION

II.7 ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE LA FORMATION Le fonctionnement et l’organisation pédagogique doivent être conçus autour du stagiaire, acteur central de l’activité pédagogique dans l’établissement. Ceci implique de porter une attention permanente et attentive à ses caractéristiques personnelles relative à la démarche d’apprentissage. Un conseil pédagogique associant les stagiaires et les ...

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PROGRAMME D’ETUDES DE LA FILIERE DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.4.3Correspondance entre domaines de formation, objectifs pédagogiques généraux et unités de formation

II.4.3Correspondance entre domaines de formation, objectifs pédagogiques généraux et unités de formation L’intérêt du tableau de correspondance, ci-dessous, est de montrer les liens de structuration logique et d’organisation cohérente entre les domaines de formation, les objectifs pédagogiques généraux et les unités de formation correspondantes

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PROGRAMME D’ETUDES DE LA FILIERE DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.4.2Domaines de formation généraux

II.4.2Domaines de formation généraux Ces domaines constituent la déclinaison, en objectifs pédagogiques généraux, des compétences générales, ne découlant pas automatiquement des tâches et opérations spécifiques au métier, mais constituent les bases d’une culture professionnelle et d’entreprise indispensables à l’opérateur audiovisuel; telles que les compétences liées à la communication, à l’environnement ...

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PROGRAMME D’ETUDES DE LA FILIERE DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.4 ORGANISATION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN DOMAINES DE FORMATION

II.4 ORGANISATION DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN DOMAINES DE FORMATION En situation de formation, les compétences constituent les objectifs pédagogiques généraux, exprimant le lien d’identification existant entre le profil professionnel requis et l’apport de la démarche d’ingénierie pédagogique adoptée dans la construction du dispositif de formation. Ces objectifs pédagogiques généraux, seront ...

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PROGRAMME D’ETUDES DE LA FILIERE DE FORMATION « OPERATEUR EN AUDIO VISUEL»

II.3 CORRESPONDANCE ENTRE COMPETENCES, TACHES ET OPERATIONS

II.3 CORRESPONDANCE ENTRE COMPETENCES, TACHES ET OPERATIONS Les compétences que le stagiaire, futur OPERATEUR AUDIO VISUEL, sera amené à développer à l’issue de sa formation, en situation professionnelle, sont présentées en correspondance avec les tâches et les opérations correspondantes identifiées lors de l’atelier de description du métier. Il est à ...

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